□本報記者 楊雯

　　當余華、蘇童、西川這些文壇大家相聚在一起，會碰撞出怎樣的火花？在一座充滿文化氛圍的小島上讀書，又是怎樣的體驗？在全民閱讀持續深入的背景下，為更好滿足大眾對美好閱讀場景的向往之心，今日頭條APP與江蘇衛視聯合出品外景紀實類讀書節目《我在島嶼讀書》，用娓娓道來的方式，讓大眾在知識的沉淀中收獲感悟和成長。

　　節目不僅在風景迷人的海南分界洲島打造了一座遠離喧囂的島嶼書屋，還邀請到余華、蘇童、西川等文壇老友相聚于此，陪伴觀眾開啟一場面朝大海的書香之旅。“一個讀書類節目，評判它成功與否，就是你看完之后，是否有去翻開幾本書讀一讀的沖動。”近日，《我在島嶼讀書》制片人顏小可在接受《中國新聞出版廣電報》記者采訪時說，“通過這檔節目，我們最想傳達的就是多去看看書。讀書是一件可以解決很多問題的美好的事。”

　　開啟“文壇老友記”

　　《我在島嶼讀書》是余華的首部外景紀實類節目，也是蘇童、西川等文學大家首次以常駐嘉賓的身份出現在電視節目之中，后續節目中還匯聚了程永新、葉兆言、祝勇、歐陽江河、肖全等一眾文化大家作為飛行嘉賓。實際上，湊齊這樣一套當今中國文學藝術領域的“文壇大家陣容”殊為不易。

　　“像余華老師，前前后后婉拒了好幾次。但我們通過各種渠道，一遍遍地跟余華老師交流溝通，這是一個聊讀書、聊讀書的感受、分享讀書心得的節目。”顏小可透露，正是基于這樣的節目底色，才讓余華等文壇大家接受了邀請。

　　在飛行嘉賓的選擇上，節目組充分尊重余華、蘇童、西川等人的意愿，會去請教他們，有意識地找一些他們彼此熟悉的人，讓談話能夠自然而然地展開。并且也會結合當期節目的主題，去尋找專業領域的嘉賓。“比如后面有一期是聊詩歌，飛行嘉賓是詩人歐陽江河；還有一期聊兒童文學，飛行嘉賓是兒童文學作家黃蓓佳；再有一期是聊文學與影像之間的關系，來的嘉賓是攝影師肖全。”顏小可介紹，當這些“最愛讀書”也“最會讀書”的人陪伴觀眾開啟令人向往的讀書之旅時，節目的精神養分之豐厚、心靈回甘之持久，可想而知。

　　堅持生活流敘事

　　“分界書屋”滿足了人們對“詩和遠方”最美好的想象——迎面朝大海，開卷品書香，最愜意的生活不過如此。而這也是《我在島嶼讀書》中選擇“走”出戶外，走到分界洲島這樣一個自然環境的閱讀場景之中的原因所在。在節目組看來，島嶼的生活和景色，與閱讀這件事放在一起，形成了一個概念與效果的疊加。

　　整季節目，“書屋主理人”們將在海風徐徐、海浪聲聲的環境里，以打理書屋和日常生活為主要內容，開展書籍討論會、書本讀演會等豐富多彩的活動。節目模式上，《我在島嶼讀書》不設固定環節，而是追求在自然流淌的生活氛圍中聊讀書、聊創作、聊人生。“書屋主理人”們不僅會邀請居民們參與閱讀之旅，感受書籍的魅力，還將讀取全國各地的觀眾們寄來的信件，連接更多人心中的文學宇宙。

　　《我在島嶼讀書》最大的創新之處是不設固定環節、不設任務挑戰，確保了節目自然流露的風格。顏小可表示，一方面是基于對嘉賓們充分的尊重與信任，因為在前期與嘉賓共創時就明確了去綜藝化、無表演環節；另一方面，也是更重要的，是基于節目組想要制作一檔純粹的讀書類節目的初衷。“這群文學大家本身就是最會講故事的人，他們的語言才是最有魅力的地方。讓他們去做一些任務挑戰，一來不是他們擅長的，二來也會偏離主題。”

　　事實上，有趣的靈魂相遇，總能發生許多趣事。首期節目里，西川便鬧出一個“烏龍”——他拾起沈從文的一本書，先是煞有介事道“慌慌張張，不必生活”，念完后又納悶似覺不妥。此時身旁的蘇童早已忍不住大笑，說書名是《生活不必慌慌張張》。

　　極致追求細節

　　這樣一檔文化屬性極強的節目，給制作團隊提出了更高的要求。《我在島嶼讀書》中，涉及眾多古今中外經典著作，并透過作品對作家及其所處年代進行了深入解讀，對我國現當代文學進行了系統梳理。凡此種種，無不考驗著制作團隊的閱讀積累。

　　據悉，在前期籌備過程中，節目組閱讀了大量的書籍，讓自己首先變成了半個書迷，也試圖成為電視導演中閱讀量相對較大的一群人，從而對節目內容有更精準的把握。

　　“有一次蘇童老師談到《我與地壇》這個作品時，里面有一句話大意是‘一個母親在地壇公園里喊兒子的shen ying’，我們當時字幕打的是‘聲音’，后期核對的時候也覺得沒什么問題，可是我們最終還是要求后期團隊去讀了一遍《我與地壇》，才發現這里不是‘聲音’而是‘身影’。”在顏小可看來，《我在島嶼讀書》的受眾不僅有傳統的電視觀眾和網絡用戶，更會集中吸引一群文學愛好者的關注。“這就要求我們不能只是對網絡上的信息進行組合拼湊，要對展開的每個主題既專又精，極致地追求細節。不然是沒有辦法面對真正喜歡書、真正讀過他們作品的讀者的。”