原標(biāo)題：讀書(shū)是心靈的旅行

　　作者:本報(bào)記者 吳明娟

　　“閱讀是咀嚼，是體驗(yàn)，是吸收，是‘充電’，是愉快的心靈旅行，是高貴的靈魂對(duì)話。”多年來(lái)，中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社有限公司社長(zhǎng)、總編輯李開(kāi)振始終保持著一顆熱愛(ài)閱讀的心。

　　閱讀潤(rùn)心，苦中作樂(lè)

　　小時(shí)候，因?yàn)槲镔|(zhì)匱乏，李開(kāi)振的家中書(shū)籍甚少。“上小學(xué)時(shí)，記得父親每年春節(jié)都要買(mǎi)一本厚厚的日歷，掛在堂屋靠東的墻上。我每天撕去一頁(yè)，甚至能把日歷上的內(nèi)容背下來(lái)，那算是我最高檔、最奢侈的閱讀啟蒙了。”李開(kāi)振談起年少時(shí)的閱讀經(jīng)歷時(shí)有些激動(dòng)。

　　好在那時(shí)流行說(shuō)書(shū)、唱戲和連環(huán)畫(huà)。只要有說(shuō)書(shū)的，李開(kāi)振定要入迷地聽(tīng)完，像《三俠五義》《楊家將》《岳飛傳》等，聽(tīng)了還要講給別人聽(tīng)。“連環(huán)畫(huà)以四大名著、抗日主題等居多，大家都擠到賣(mài)書(shū)的地?cái)們呵翱矗瑦?ài)國(guó)之情和民族自豪感也是那時(shí)被激發(fā)的。”李開(kāi)振說(shuō)。

　　上了中學(xué)，能讀的書(shū)就逐漸多起來(lái)。由于所學(xué)的科目增加，閱讀教材也成為一種習(xí)慣。偶爾有同學(xué)帶了《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《紅與黑》等，更被大家爭(zhēng)相傳閱。為了鍛煉記憶力，李開(kāi)振時(shí)常與同桌比賽背成語(yǔ)詞典、唐詩(shī)宋詞。隨著農(nóng)村購(gòu)買(mǎi)力逐漸增強(qiáng)，文化市場(chǎng)逐步繁榮，像《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《試題與研究》《中學(xué)生閱讀》《讀者》等，也在那時(shí)更多地走進(jìn)校園。他和同齡人像是接受雨露的春苗，在蓬勃生長(zhǎng)。

　　大學(xué)里，時(shí)間相對(duì)充裕，由于專(zhuān)業(yè)發(fā)展和未來(lái)?yè)駱I(yè)需要，李開(kāi)振以閱讀中外名著、教育、語(yǔ)言、職業(yè)規(guī)劃等類(lèi)別的書(shū)籍居多。畢業(yè)后，他開(kāi)始深入閱讀經(jīng)典，像《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《易經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》等，每讀一次，都有新的收獲。閱讀與生活、工作的結(jié)合，也讓他發(fā)掘出經(jīng)典作品中蘊(yùn)藏的多重價(jià)值。談及當(dāng)下的閱讀，李開(kāi)振認(rèn)為，“若想用閱讀潤(rùn)心鑄魂，紙質(zhì)閱讀永遠(yuǎn)是正確、科學(xué)、本質(zhì)的打開(kāi)方式。”

　　閱讀養(yǎng)氣，筆下有神

　　孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”在介紹自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)，李開(kāi)振談道，若說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么技巧或捷徑的話，那就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，若再簡(jiǎn)化一些，那就是閱讀和寫(xiě)作。

　　從小學(xué)起，李開(kāi)振就養(yǎng)成了寫(xiě)日記、詩(shī)歌的習(xí)慣，這也是他創(chuàng)作的原點(diǎn)。“每次看到老師拿著自己的作文念給同學(xué)們聽(tīng)，心里就特別自豪。”中學(xué)時(shí)，他加入了一個(gè)同學(xué)們自發(fā)組織的詩(shī)歌協(xié)會(huì)，發(fā)表了處女作《大海》。“我負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)小組，搜集或撰寫(xiě)各類(lèi)勵(lì)志文章，再以藝術(shù)化方式呈現(xiàn)在校園的宣傳欄上。”每辦一期，李開(kāi)振像是完成了一件藝術(shù)品。

　　高中時(shí)，李開(kāi)振養(yǎng)成了用英語(yǔ)寫(xiě)日記的習(xí)慣，達(dá)到了多重效果。大學(xué)時(shí)，興趣所致，他學(xué)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。他常常泡在圖書(shū)館，廢寢忘食地閱讀，嘔心瀝血地寫(xiě)作。畢業(yè)時(shí)，他已有厚厚的一本詩(shī)集，這便是他后來(lái)應(yīng)聘時(shí)的“見(jiàn)面禮”。

　　畢業(yè)后，亦是興趣所致，李開(kāi)振到中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社工作，隨后加入河南省作協(xié)，接觸到出版、教育、文藝等領(lǐng)域的許多名家，周?chē)说膬?yōu)秀品質(zhì)激勵(lì)著他一邊閱讀，一邊寫(xiě)作。婚后，兒子出生，當(dāng)時(shí)博客流行，他每天為兒子寫(xiě)成長(zhǎng)記錄，后來(lái)出版了散文集《博客里的幸福守望》。2023年，他精選自己的散文，出版《河流的秘密》。同年，他將對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的點(diǎn)滴感悟進(jìn)行梳理，并出版《中華經(jīng)典導(dǎo)讀》一書(shū)。

　　閱讀鑄魂，心中有責(zé)

　　自2003年到報(bào)社后與傳媒、出版結(jié)緣，李開(kāi)振一直在崗位默默耕耘。作為一家有著40多年輝煌歷史的教輔報(bào)刊，《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》與時(shí)俱進(jìn)地策劃具有時(shí)代感的主題，精益求精地刊發(fā)適合青少年閱讀的內(nèi)容。李開(kāi)振自豪地說(shuō)，中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社一直在做著兩件大事：一是站在教育的前臺(tái)做教書(shū)育人的大事，二是站在教育的后臺(tái)做知識(shí)傳遞、文化傳播和文明傳承的大事。

　　2020年末，接任報(bào)社負(fù)責(zé)人的職務(wù)后，李開(kāi)振感到壓力特別大。他始終把社會(huì)效益放在首位，一直在為更好地推進(jìn)全民閱讀孜孜以求。報(bào)社緊跟時(shí)代，不斷研發(fā)閱讀新品，不斷開(kāi)辟新欄目；承辦中國(guó)中學(xué)生作文大賽（河南賽區(qū)），舉辦“新芽杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽。兩個(gè)大賽旨在以寫(xiě)作為橋梁，讓更多的青少年愛(ài)上閱讀。此外，報(bào)社還連續(xù)多年舉辦“書(shū)香河南 全民閱讀”活動(dòng)，出版了融媒閱讀專(zhuān)刊，線上線下同步推送，起到了良好效果。

　　閱讀像一盞明燈，又像永恒的火。“燈光在前，永不孤獨(dú)；活火不熄，薪火相傳。”李開(kāi)振表示，我們每個(gè)人要主動(dòng)高舉閱讀的火把，讓閱讀成為一種自覺(jué)、一種習(xí)慣、一種時(shí)尚。