人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題調(diào)查處理結(jié)果公布

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題調(diào)查處理結(jié)果公布

　　8月22日，教育部通報了人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理結(jié)果。

　　通報指出，教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴(yán)肅規(guī)范，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高，個別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問題。三是不細(xì)致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng)，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改范圍。

　　通報指出，人教社作為教材編制單位，落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認(rèn)識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實不嚴(yán)格，內(nèi)部糾錯制度不完善，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認(rèn)真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時，指導(dǎo)不足、監(jiān)督不夠，對教材問題排查整改工作督促不到位。

　　通報指出，對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。對插圖作者、設(shè)計人員作出相應(yīng)處理，不再聘請吳勇、封面設(shè)計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計、插圖繪制等相關(guān)工作。

　 針對人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題，教育部高度重視，舉一反三，部署對全國中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習(xí)慣。

　　據(jù)了解，人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，目前新教材已經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過，將于新學(xué)期投入使用。

　　人教社有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時表示，人教社對小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作高度重視，進(jìn)一步完善相關(guān)管理制度，從全國范圍內(nèi)遴選高水平繪制團(tuán)隊，開展多輪審校，反復(fù)修改完善，以確保重繪質(zhì)量。

　　談到新教材插圖重繪的總體思路時，人教社有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：一是堅持正確政治方向、價值取向和出版導(dǎo)向，確保教材體現(xiàn)黨和國家意志；二是弘揚中華優(yōu)秀文化，堅持中國風(fēng)格，體現(xiàn)中國特色，展現(xiàn)新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悅的精神面貌；三是堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；四是遵循兒童認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。新教材插圖在整體風(fēng)格上力求體現(xiàn)“中國風(fēng)”“時代感”“精氣神”和“數(shù)學(xué)味”。

　 此外，人教社有關(guān)負(fù)責(zé)人還表示，歡迎公眾通過人教社官網(wǎng)“中小學(xué)教材意見反饋平臺”、電子郵箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，對教材提出寶貴的意見建議。出版社將逐一登記，建立臺賬，及時采納合理意見建議，不斷改進(jìn)完善教材。（記者 靳曉燕）