二十位專家合編一本鄉土文化讀本

　　二十位專家合編一本鄉土文化讀本

　　近日，包括《義烏文史讀本》普及版、拓展版及《義烏名家名篇導讀》三冊在內的《義烏文史讀本》系列叢書正式出版發行。其中，《義烏文史讀本》普及版、拓展版由浙江大學教授張涌泉、浙江大學人文學院院長樓含松教授和副院長馮國棟教授帶領二十位專家教授共同編纂而成。

　　浙江文史學科眾多頂級學者為何耗費如此之心血，只為編纂一本義烏文史名家名篇“科普書”？“作為一本鄉土文化讀本，我們希望本書能夠成為義烏中小學生、機關干部、廣大市民和外來經商務工人員的案頭常備讀物，成為提升義烏形象、弘揚義烏精神的一張文化名片，更希望本書能夠為義烏的發展提供文化支撐和精神動力。”叢書前言里這樣寫道。

　　“我們想讓古籍里的文字活起來。就地方文獻的弘揚普及而言，這是一項開創性的工作；對高校教師來說，這是我們走出書齋，把著作書寫在鄉村民間的具體行動。”《義烏文史讀本》主編張涌泉說。

　　家鄉人更要了解家鄉文化 

　　近年來，各地掀起了古籍整理影印的熱潮。但這些書多用文言文寫成，普通老百姓看不懂，也沒有時間或興趣看。如何引發普通人的興趣，又能看得明白？作為浙江義烏人的張涌泉，首先想到家鄉人到底了不了解這座城市的文化。

　　37年前，張涌泉從杭州大學中文系畢業，分配到義烏文化館工作，負責為館藏的約五萬冊線裝古籍整理編目。“走進滿是灰塵的書庫，我既為家鄉豐厚的文化底蘊所震撼，也為這些豐富的寶藏沒有得到充分的開發利用而惋惜。”

　　張涌泉在整理古籍時發現，館藏古籍中有大批家鄉先賢的著作，包括南北朝的傅大士，唐代的駱賓王，元代的黃溍、朱震亨，明代的王袆，清代的朱之錫、朱一新，以及現代學者陳望道、吳晗，作家馮雪峰、王西彥等。“從義烏走出來的文化名人太多了”，但是那些珍貴的古籍并沒有對外開放，普通人對先賢的著作也知之甚少。兩年后，張涌泉擔任新成立的義烏圖書館的首任館長，計劃編纂一套把歷代先賢最優秀的詩文推介給普通民眾的書籍。但不久后，他考上研究生，這一設想被擱置了。

　　2017年11月，張涌泉應邀回故鄉參加義烏市海內外高層次人才聯誼會成立大會，提出為家鄉編纂《義烏文史讀本》的想法。

　　根據張涌泉的提議和設想，《義烏文史讀本》的宗旨是發掘提煉義烏優秀歷史文化中最精華、最經典的部分，讓歷史文化經典、史乘、文集、筆記走到最廣大的人民群眾中間，打造各年齡段市民喜愛的鄉土文化教材。

　　以嚴謹與專業編纂文史讀本 

　　按照編纂宗旨，編者團隊從義烏歷代典籍中精選一百多篇作品，按照“五定”即定體例、定選文、定底本、定錄文、定注文的要求，分類編排。

　　然而名人大家的作品遺存數量參差不齊，版本多樣，類如黃溍、朱震亨、王袆、朱一新、陳望道、馮雪峰、吳晗、王西彥等大家，遺存作品的字數都多達數百萬之巨，將最經典的部分遴選出來確非易事。而且傳承至今的歷史文獻，往往有不同的版本，版本不同，內容也會有出入，從而會影響最終文史讀本成品的水平和質量。

　　因此，編者首先定下可供選擇的基本篇目，盡量選用時代較早或者經過作者本人或傳刻者精心校勘的文本，并在每篇錄文之后標注說明。比如駱賓王的選文，就以極為罕見的宋蜀刻本《駱賓王文集》十卷本為底本。

　　接下來的工作是錄文。為了保證文獻錄文的準確性，不僅需要校錄者扎實的學術根底，更需要嚴謹細致。有時為了一個字詞的準確性，撰稿人需要查對諸多文獻。

　　此外，《義烏文史讀本》還糾正了一些相傳已久的錯誤。比如，明代王袆（huī）的名字，究竟是“袆”還是“祎（yī）”？傳世的史書和權威工具書多作“祎”。編者根據宋濂的佚文、王袆傳世的印章、王袆兄弟王裕、王補之名皆從衣旁等多重證據，最終確認為王袆。

　　“歷代的高文大典，博大精深，要讓它們走近普通人，還需要進行精準、詳盡、系統的闡釋，這也正是本書傾注心力的地方。”張涌泉介紹，每位撰稿者完成初稿后，主編都要逐字逐句逐篇進行審讀，提出修改意見，再返回撰稿者修訂，最后提交主編審讀定稿。每篇詩文都經過來來回回的推敲打磨，盡可能做到注文的準確可靠。

　　編纂少兒版，引導孩子與先賢“對話” 

　　《義烏文史讀本》系列叢書中的《義烏名家名篇導讀》內容較前兩部更為精簡生動，由義烏市教學名師、義烏市新絲路學校總校長王鴻帶領資深教師團隊共同編纂。其以《義烏文史讀本》普及版和拓展版為藍本，精心篩選，保留了26位最具有代表性的名人名篇，并酌情增選其他合適的篇目，以兒童化、趣味化、思維化的方式創編而成。

　　“我們秉承引導孩子與先賢對話的理念，立足于孩子身心發展規律和學習規律，以教育者和文化傳承者的身份來編撰這一部實實在在的‘義烏文史攻略’。”王鴻說，《義烏文史讀本》中呈現的眾多古詩文辭約意豐，意境悠遠，成人都需要細細研摩體會，才能明其意，賞其美，對于孩童來說過于晦澀難懂，無形中就降低了孩子的閱讀興趣。

　　導讀本中還設置了研學路線，以“故園情、故事吧、名人匯、詩畫廊”等形式引領孩子探尋名人故居，了解義烏文化名勝，激發熱愛家鄉情懷。同時設置了“思緒苑、朗讀亭、論劍臺、鑒品軒”等板塊，帶領孩子明象入境，走進畫面，感悟心境。

　　“除了摘出《義烏文史讀本》中最經典的名人名篇外，我們還根據孩子的視角和興趣，拓展了相關名人的人物名片以及詩詞的創作背景故事。”參與編纂工作的老師朱宇航說，為了讓孩子的理解更形象，他們不但親自趕赴每個名人的家鄉故居尋找故事素材，還以思維導圖的方式，幫助孩子們理解義烏名人名篇，對書中的人物故事和詩詞佳作有更立體的了解。

　　“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”王鴻說：“文本以讀引思，以思促品，以品育鑒，幫助孩童抓住關鍵詞句不斷咀嚼，構建聯結，讓孩子們在寓教于樂的氛圍中感悟義烏文脈的雋永流長。”

　　（本報記者 陸健 本報通訊員 馬黎 王月）