徐魯：不停的筆 滾燙的心

　　徐魯：不停的筆 滾燙的心

　　□本報(bào)記者 張君成

　徐魯 兒童文學(xué)作家、詩(shī)人、散文家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，第五、第六屆湖北省作家協(xié)會(huì)副主席。已出版詩(shī)集《我們這個(gè)年紀(jì)的夢(mèng)》《鄉(xiāng)愁與戀歌——徐魯詩(shī)選》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《羅布泊的孩子》《再見(jiàn)，小恩》《追尋》，散文集《蘆花如雪雁聲寒——徐魯散文選》，文學(xué)傳記《冰心的故事》《葉圣陶的故事》，評(píng)論集《三百年的美麗與童真——徐魯兒童文學(xué)論集》《追尋詩(shī)歌的黃金時(shí)代》，圖畫(huà)書(shū)《爺爺?shù)拇蚧鹣弧贰都t色油紙傘》《冬夜說(shuō)書(shū)人》《遠(yuǎn)方》以及《徐魯文學(xué)選集》《徐魯作品系列》等150余冊(cè)。作品曾獲全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

　　很多接觸過(guò)徐魯?shù)娜硕急硎舅且粋€(gè)讓人很舒服的人，這種舒服的感覺(jué)不僅來(lái)自于他儒雅的氣質(zhì)，也源自他對(duì)別人的尊重與關(guān)心。

　　很多讀者都被徐魯筆尖流淌的赤誠(chéng)之心所打動(dòng)，而他的赤誠(chéng)再加上獨(dú)特的敘事視角，讓他的最新紀(jì)實(shí)性兒童文學(xué)作品《一枝一葉總關(guān)情：2020年春天抗疫紀(jì)事》顯得與眾不同。徐魯用自己的筆觸為孩子們講述這個(gè)不平凡的春天里發(fā)生的各種感人至深的故事，他書(shū)寫(xiě)的不僅是過(guò)往的傷痛，也是對(duì)未來(lái)的希望。

　　記錄這個(gè)不凡的春天

　　當(dāng)被問(wèn)起本書(shū)的寫(xiě)作開(kāi)端時(shí)，徐魯先將時(shí)間拉到1月29日，他應(yīng)《文學(xué)報(bào)》之約，寫(xiě)出了第一篇記錄身在疫情中心的生活與感受的散文《一枝一葉總關(guān)情》。“文章刊登后，二十一世紀(jì)出版社力邀我繼續(xù)寫(xiě)下去，為孩子們寫(xiě)一本書(shū)”。

　　不過(guò)當(dāng)時(shí)的徐魯對(duì)此很是猶豫：“疫情讓武漢和湖北備受關(guān)注。3個(gè)多月的苦戰(zhàn)，一日長(zhǎng)于百年。90多個(gè)日日夜夜背后，又有多少可敬可愛(ài)、可歌可泣的人物和故事……我又該從何下手？”

　　在猶豫的背后，徐魯?shù)膶?xiě)作熱情也在蠢蠢欲動(dòng)：徐魯雖然不是武漢人，但他已在那里生活了30多年，也有幸為這座城市寫(xiě)過(guò)《孤帆遠(yuǎn)影碧空盡》和《消逝的武漢風(fēng)景》兩本書(shū)，試圖去擦拭和理解武漢曾經(jīng)的苦難、風(fēng)雅、繁華與摩登，以及它的陋巷弦歌與歡騰市聲。面對(duì)武漢當(dāng)前所經(jīng)歷的一切，徐魯不想缺席。

　　最終，二十一世紀(jì)出版社編輯團(tuán)隊(duì)的數(shù)次電話與細(xì)致的寫(xiě)作方案溝通，幫助徐魯堅(jiān)定了信心。“她們同樣也是堅(jiān)定無(wú)畏的‘逆行者’，她們的信任和期待，不容我再有半點(diǎn)猶豫。”于是徐魯告訴自己，寫(xiě)吧，只要寫(xiě)了，就是好的。“我不能像‘逆行’的白衣勇士和志愿者們那樣披甲沖上第一線，但我有一支筆，還有一顆滾燙的心！作為身在疫情中的一員，作為一名身在武漢的寫(xiě)作者，此時(shí)不寫(xiě)，文學(xué)還當(dāng)何為？”徐魯如此說(shuō)道。

　　對(duì)于《一枝一葉總關(guān)情》的寫(xiě)作，徐魯坦言那些可歌可泣的故事中，對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑“不能承受之重”。但是，門(mén)窗關(guān)不住夢(mèng)想的翅膀，寒風(fēng)也阻擋不住花蕾的綻放。“我希望這本書(shū)，作為2020年春天刻骨銘心的抗疫記憶和奮戰(zhàn)史篇的一部分，能幫助今天的孩子們銘記著這個(gè)春天的溫暖與光亮，也讓未來(lái)的孩子們，看到人類生生不息的善愛(ài)與希望。”

　　疫情是一堂大課

　　疫情的話題難免沉重，那《一枝一葉總關(guān)情》又該如何選擇講述視角呢？“對(duì)于我們的孩子們來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)疫情也是一堂前所未有的‘大課’，一本特殊的‘教科書(shū)’。生命教育、愛(ài)國(guó)教育、親情教育、英雄與勵(lì)志教育、愛(ài)心與感恩教育、科學(xué)與衛(wèi)生健康教育、人類命運(yùn)共同體教育……無(wú)不蘊(yùn)含在其中。”

　　為此在書(shū)的開(kāi)頭，徐魯就將視角放在了“國(guó)家的孩子”上，講述的是在疫情期間，孩子們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的故事：“我在這些故事里融進(jìn)了自己對(duì)生命教育、愛(ài)心教育、科學(xué)與衛(wèi)生健康教育等方面的點(diǎn)滴思考。”

　　之后徐魯將視角逐漸擴(kuò)大，聯(lián)系到疫情期間奮斗在一線的白衣天使與勞動(dòng)者，他在寫(xiě)作的時(shí)候，融入他的思考，也希望能夠促成小讀者的思考。在“天使與英雄”這一章，徐魯在描寫(xiě)舍生忘死奮戰(zhàn)在一線上的醫(yī)護(hù)人員的故事時(shí)，融進(jìn)了他對(duì)大無(wú)畏的英雄主義、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、醫(yī)者仁心的職業(yè)精神等勵(lì)志教育的思考。而在“茫茫人海里”一章中描寫(xiě)社會(huì)各界的愛(ài)心志愿者和一些普通勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的故事里，徐魯則希望小讀者們能感受到愛(ài)心與感恩教育的潤(rùn)澤。

　　書(shū)中，徐魯也想展現(xiàn)榜樣的力量，于是在第四章“閃亮的名字”中，他主要為小讀者講述了鐘南山、張伯禮、李蘭娟、張定宇等科學(xué)家及醫(yī)療科研專家們的故事。在徐魯看來(lái)，與這些“閃亮的名字”緊緊相連的，是他們的大醫(yī)廣德和赤子般的愛(ài)國(guó)情懷，是他們勇于為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)闹钦唢L(fēng)骨和英雄氣概。“在這些故事里，我想讓小讀者們清晰地感受到，什么是中國(guó)科學(xué)家精神，什么是科學(xué)的力量，也就是鐘南山爺爺所做的那個(gè)形象的比喻：只有‘用知識(shí)縫制鎧甲’，將來(lái)才有能力為祖國(guó)‘披甲出征’。”

　　留住希望留住光

　　對(duì)現(xiàn)實(shí)的書(shū)寫(xiě)不僅僅是記錄，更重要的是展望。徐魯表示，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓孩子看到，生活故事也不全是溫暖的童話，被淚水浸泡過(guò)的春天，也是童年經(jīng)歷的一部分。疫情來(lái)勢(shì)洶洶，但是愛(ài)心如川匯海，面對(duì)疫情，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)無(wú)名英雄，勇敢向前，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)出感人的篇章。徐魯希望自己的讀者能夠看到，在這場(chǎng)抗疫之戰(zhàn)中，父輩們用各自的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)和犧牲，在下一代面前樹(shù)立起了一個(gè)個(gè)崇高的榜樣：“他們也用各自的擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)，無(wú)聲地告訴孩子們，應(yīng)該怎樣更好地去珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，應(yīng)該怎樣更深摯地去熱愛(ài)我們這個(gè)偉大的國(guó)家，為我們這個(gè)生生不息、不可戰(zhàn)勝的堅(jiān)強(qiáng)民族，感到無(wú)上的自豪和驕傲。”

　　在徐魯看來(lái)，這些裂縫中的光亮、寒風(fēng)中的溫暖，也在詮釋著未來(lái)的希望：“尤其是我們的孩子，應(yīng)當(dāng)了解這個(gè)春天發(fā)生的故事，學(xué)會(huì)在意外災(zāi)難突然降臨時(shí)勇敢面對(duì)，用冷靜和理智去撫平焦慮不安，用樂(lè)觀和積極的心態(tài)去點(diǎn)燃心中的明燈，溫暖自己，也照亮他人。”

　　徐魯坦言，希望自己的書(shū)寫(xiě)能為孩子們點(diǎn)亮一道現(xiàn)實(shí)的光，讓他們對(duì)未來(lái)充滿希冀：“希望是我們每個(gè)人對(duì)生活的基本信念：太陽(yáng)還會(huì)照樣升起，新的早晨還會(huì)如期來(lái)到，生活依然要繼續(xù)下去。或許，經(jīng)此一‘疫’，我們將會(huì)更加珍惜每一個(gè)全新的日子，更加熱愛(ài)我們的生活。”