剛過去的這個假期，23歲的天水師范學院（以下簡稱“天水師院”）資源與環(huán)境工程學院地理科學專業(yè)學生厚永全力以赴，準備開春后的新疆基層學校教師招錄考試。

　　家在甘肅平?jīng)觯裼绤s選擇畢業(yè)后去新疆基層當教師，這還得從他上學期在新疆的頂崗實習說起。

　　大四第一學期，厚永參加了學校組織的赴新疆吉木薩爾縣的頂崗支教實習，他嘗試用生動有趣的方式教授知識，通過角色扮演的方式讓學生聯(lián)系實際理解加減乘除知識。同時，他也關(guān)注每一個學生的興趣和需求，盡力幫助解決學習上的困難。短短幾個月，他就得到了學生的認可和喜歡。

　　“大學的專業(yè)培養(yǎng)給我種下了獻身教育的種子，深入一線的頂崗支教實習又加深了我對教育的理解，讓我切身體會到了這份工作的價值。”頂崗實習讓厚永的專業(yè)學習得到升華，他也喜歡上了新疆這片土地，決心畢業(yè)后扎根新疆，當一名人民教師。

　　與厚永的經(jīng)歷類似，天水師院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的學生李建榮從大四開始就在一家網(wǎng)絡(luò)單位實習，他因技能過硬受到了實習單位好評。李建榮入學后在校企聯(lián)合培養(yǎng)班學習，在產(chǎn)教融合的教育模式中，除了學習專業(yè)知識，他有更多的機會參與實踐。本科4年，他既接受了專業(yè)老師的系統(tǒng)培養(yǎng)，也接受來自企業(yè)的實務老師的指導。專業(yè)老師為他打下良好的理論基礎(chǔ)，實務導師則打開了聯(lián)通產(chǎn)學研用的一扇窗。

　　畢業(yè)于西安交通大學，44歲的馬保慧長期從事電力電子器件應用與控制技術(shù)研究，他曾就職于天水電氣傳動研究所集團有限公司、大型電氣傳動系統(tǒng)與裝備技術(shù)國家重點實驗室，2022年5月，他作為高級工程師加盟天水師范學院。從工程師到大學教師，是馬保慧人生的轉(zhuǎn)變和重塑，為了讓馬保慧發(fā)揮作用，天水師院投資400多萬元建成了開關(guān)電源創(chuàng)新實驗室，專門培養(yǎng)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)模開關(guān)電源方向的復合型人才。

　　去年，馬保慧被評為甘肅省領(lǐng)軍人才，主持完成了《甘肅省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)-變頻器行業(yè)人才“產(chǎn)、學、研、用”就業(yè)生態(tài)圈建設(shè)》，將專業(yè)技術(shù)特點和人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)了40名本科生準工程師。

　　深化教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，高素質(zhì)教師隊伍是關(guān)鍵。近年來，天水師范學院黨委確立了“人才是發(fā)展的第一資源，是推動學校高質(zhì)量發(fā)展最強大最持久的動力”發(fā)展觀和人才觀，全力做好聚才、留才、育才、用才大文章，引來一批高素質(zhì)人才加盟發(fā)展。

　　入校4年多來，化學工程與技術(shù)學院楊本群博士教學科研成果豐碩，管理能力出眾，現(xiàn)已成為學院副院長。“學校高度重視人才工作，為一線教師提供了良好的生活環(huán)境，搭建了寬廣的專業(yè)發(fā)展平臺，讓大家干事有舞臺，成長有空間，發(fā)展有未來，很有獲得感。”楊本群說。

　　“2022年以來，全校引進博士和高級職稱人才54人，其中雙師型人才11人，這些高水平人才的加盟，有力促進了學校教育教學改革，推動了教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”天水師院人事處副處長孟七應說。

　　“近年來，我們聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才，全面深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，下大力氣引進各類高素質(zhì)人才，為推動學校高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能、激發(fā)了新活力。”天水師范學院院長汪聚應說，即將召開的新一屆黨代會將進一步凝聚共識，謀劃未來，在全校匯聚起持續(xù)推進高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 馬富春